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貓小子簡筆畫？。那么，貓小子簡筆畫？一起來了解一下吧。

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沒聽科學家說嗎？右腦是用來想象的。左腦是記憶的。但很少人能開發右腦并運用它。你可知道：右腦比左腦強一百萬倍。如果左右腦都能運用到很好的話——那個就是天才

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方法/步驟
將A4彩色卡紙對折，剪出兩張一樣大小的長方形卡片。任何顏色的卡紙都可2113以，今天我是用黃色卡紙來為大家示范。將其中一張如圖所示卷成圓形。用膠棒粘貼。
然后用黑色5261記號筆在圓形的一側畫出貓的眼睛、鼻子和嘴巴。畫的時候要注意，盡量不要將圓形壓扁，如果壓扁，畫好后再重新整理一下。
接著，用4102鉛筆在另一半卡紙上畫出兩只耳朵。剪下來，用剩余的卡紙剪出六條長方形的豎條，用來當作貓的胡子。
將剪好的耳朵用膠棒粘貼在貓眼睛的后方。粘貼時注1653意，只在耳朵兩個角上粘膠，貼的時候中間要有空隙。這樣的耳朵才能有立體感。如下圖所示，把兩個耳朵都粘好。
我制作的貓的胡子為了夸張，所以比較長。大家做的時候可以根據實際，剪的更細一些。將每邊三條胡子依次粘貼在貓咪的臉上。
最后，我們可以用一次專性紙杯來當貓的身體，將貓的頭部粘貼在紙杯底部屬。這樣，小貓就做好啦。
END
注意事項
大家可以在杯子后面粘一條彎彎的尾巴。這樣就可以更加形象生動了。

貓簡筆畫100幅

動物簡筆畫，就是用簡單的線條畫出動物主要的外形特征，要畫得“簡”，畫得像。必須刪掉細節，突出主要特征，把復雜的形象簡單化。動物簡筆容易掌握，不僅能激發的學畫興趣，還可以培養孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發展。教孩子畫動物簡筆畫應注意以下幾點： 1、教會幼兒概括動物的基本形狀。基本形狀就是大輪廓，它是根據動物的外形特征決定的。要使復雜的形象簡單，首先要用簡單的幾何圖形來概括動物的基本形狀，再在基本形狀上進行加工。如畫小鴨子，家長可拿出范畫讓孩子觀察，啟發孩子說出小鴨子的腦袋是什么形狀?身體又是什么形狀?家長還可以把小鴨子的外形用四句順口溜來概括：“腦袋滴溜圓，身體像小船，頸上嘴巴扁，眼睛是半圓。”可讓孩子邊說順口溜邊畫小鴨子。 2、教孩子抓住動物的動態變化。由于動物所處的方位和運動狀態不是固定不動的，所以基本形狀也不是固定的。例如，側面的小豬和正面的小豬二者的基本形狀就有所不同，正面的小豬身子應畫成圓形的，側面的小豬身子是橢圓形的。 3、可以教孩子根據各種動物的特征采取夸張、擬人的手法來畫，使形象更加突出。例如把熊貓的腦袋畫得大大的可顯得更可愛，把小鳥的頭畫得大些可顯得更活潑…… 在教幼兒畫動物簡筆畫時，一定要把這三點結合起來，才能使孩子把動物簡筆畫畫好。

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右腦就像一個萬能許博士，善于找出復雜、多種解決問題的辦法，把右腦潛能充分發掘才能表現創造才能。科學家研究發現，人類大腦中有著很大潛能隱藏在大腦的右腦中，0-6歲時人類大腦開發的黃金時期。右腦知識信息存儲量是左腦的100萬倍，科學家指出：人類終其一生大多數人運用大腦知識只有3%-4%，97%大腦知識都蘊藏在右腦潛意識中，身為寶寶的家長，您能及時將寶寶潛在的能暢笭扳蝗殖豪幫通爆坤力挖掘出來嗎？參考資料：引領右腦！！

貓簡筆畫100種

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共25分)
1.在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了( b)
a.示范法b.范例法
c.觀察法d.參觀法
2.在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的(a )訓練技術。
a.認知提示b.情緒追憶
c.鞏固深化d.情境表演
3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發展的集體，讓兒童深入其中，從而培養兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了(c )
a.直觀形象法b.參觀法
c.環境體驗法d.演示法
4.幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的(b )
a.中期目標b.近期目標
c.遠期目標d.活動目標
5.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了(a )
a.發揮一日生活的整體功能原則
b.重視年齡特點和個體差異原則
c.尊重兒童原則
d.實踐性原則
6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(c )
a.嬰兒玩具應高檔化
b.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料
c.應根據嬰兒年齡特點選擇玩具
d.給嬰兒選擇的玩具越小越好
7.對待3歲前嬰兒“口吃”現象( a)
a.這是學話初期常見的正常現象不必緊張
b.應強迫孩子再說一遍
c.應反復練習加以矯正
d.應進行心理治療
8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(d )
a.幼兒園創收b.補償教育
c.增加幼兒園知名度d.服務社會
9.對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以( b)
a.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園
b.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間
c.多批評愛哭鬧的孩子
d.通知家長接回孩子
10.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是( a)
a.出生的第一年b.3—4歲
c.5—6歲d.6—10歲
11.“玉不琢，不成器”說的是( c)對心理發展的作用
a.遺傳因素b.自然環境
c.社會環境和教育d.生理成熟
12.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是( a)
a.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素
b.提出了“社會本位論”的兒童觀
c.提出了“白板說”
d.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱
13.皮亞杰把兒童心理發展過程劃分為四個階段，按順序依次是( c)
a.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段
b.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段
c.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段
d.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段
14.“兒童中心論”的倡導者是( b)
a.蒙臺梭利b.杜威
c.維果斯基d.加德納
15.創辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(b ) (最早的學前教育機構是1776年奧貝爾林創立的）（我國最早的官辦學前教育機構是1903年張之洞在湖北武昌創辦的湖北幼稚園）
a.裴斯泰洛齊b.福祿培爾
c.盧梭d.洛克
16.認為清末民初中國幼教機構存在三大弊病：“外國病”、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是( a)
a.陶行知b.陳鶴琴
c.張雪門d.張宗麟
17.我國幼兒園中主要負責幼兒的衛生保健、生活管理的人員稱為(b )
a.教師b.保育員
c.阿姨d.保姆
18.關于社區教育的特點，錯誤的說法是( d)
a.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度
b.適應社區需要，服務社區
c.社區教育形式多樣
d.社區教育面向該社區內的青少年及兒童
19.20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于(b )
a.兒童平均發展b.兒童全面和諧發展
c.創造力的培養d.兒童智力的開發
20.幼兒的完整學習的概念是建立在( d)基礎上的。
a.蒙臺梭利教學法b.皮亞杰認知結構主義
c.戈爾曼的情感智力理論d.加德納的多元智力觀
21.個體社會化是( c)
a.在成長過程中自然而然就形成的
b.由遺傳素質決定的
c.同外界環境相互作用的過程中進行的
d.在社會而不是家庭中進行的
22.有關教育的描述，錯誤的是(a )
a.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育
b.教育是人類社會特有的社會性活動
c.學校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點
d.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內容和教育物資
23.學前階段美的啟蒙重在培養兒童(b )
a.美學的知識b.發現美、欣賞美的能力
c.表現美的技能d.審美動機
*24.學前教育的基本活動是( b)
a.上課b.游戲
c.作業d.戶外活動
*25.《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于( c)
a.1小時b.2小時 (普通幼兒園不得少于2小時）
c.3小時d.3.5小時
二、名詞解釋（每小題5分，共二十五分）
1、直觀形象法
1.是幼兒園教育教學的主要方法，即教師采用直觀教具或各種電化教育手段等，組織兒童開展觀察、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達到預定的教育教學目的的方法。
2、最近發展區
2.教育家維果茨基提出的概念，認為兒童的發展有兩個階段，一個是兒童現有的發展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發展區。
3、兒童觀
3.兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態度。主要涉及到兒童的地位和權利，兒童期的意義，兒童的特點和能力，兒童生長發展的特點和原因等問題
4、創造性游戲
是兒童主動地，創造性的反映現實生活的游戲，它包含角色游戲，結構游戲和表演游戲等
5、綜合性原則
是學前教育原則之一，旨在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多科學的發展
三、簡答（每小題7分，共28分）
1、簡述家庭中如何創設屬于兒童的天地
1.(1)放置基本設備
(2)放置兒童玩具
(3)由兒童自己布置，自己管理
(4)兒童天地中的物品與兒童活動連接
2、簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的原則
2.(1)尊重家長和他們正確的育兒方式；
(2)注重教師與家長及家長之間的相互作用；
(3)開拓家長工作的廣度和深度。
3、簡述幼兒教師勞動的特點
3.(1)純真美好
(2)教育效果的長期性
(3)幼兒教師的勞動是精神生產
(4)幼兒教師具備多重角色
4、簡述現代教育的特征
4.(1)教育的發展急劇增長；
(2)教育體制和結構的顯著變化；
(3)教育的內涵擴大；
(4)教育作用愈加重要；
(5)教育的不平等依然存在
四、論述題（每小題11分，共22分）
1、試述學前教育小學化傾向的原因及危害
1.原因：
(1)迎合了家長“望子成龍”的心態
(2)師資力量薄弱
(3)辦學條件差
危害：
(1)影響幼兒身體的正常發育
(2)制約幼兒智力的發展
(3)壓制幼兒良好個性的形成
(4)不利于幼兒入學后良好學習習慣的養成
2、結合實例說明游戲對兒童發展的重要作用
2.(1)游戲促進兒童的認知發展；
(2)游戲促進兒童的社會性發展；
(3)游戲有利于兒童情緒的發展；
(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成長